Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.internal_encoding is deprecated in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/string/string.php on line 28

Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.input_encoding is deprecated in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/string/string.php on line 29

Deprecated: iconv_set_encoding(): Use of iconv.output_encoding is deprecated in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/string/string.php on line 30

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654
Игры в домашних условиях

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419
   
 

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 221

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails/slimbox.php on line 23

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 652

Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/libraries/joomla/filter/input.php on line 654

Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Игры в домашних условиях

*текст из книги Елены Тимошенко "Чудо Монтессори или учение без мучения и воспитание без оценок, наград и наказаний" М, Форум, 2015

Зигмунд Фрейд высоко ценил педагогические достижения Марии Монтессори. Он говорил, что если бы все дети воспитывались по ее методу, исчезли бы пациенты, нуждающиеся в психоанализе.
Пока занятия в группах Монтессори доступны не всем. Если по каким-либо причинам ваш малыш не может посещать их, либо такого центра (сада) нет в вашем городе или районе, не отчаивайтесь. Ведь самые главные учителя своего ребенка — это мы, родители. Если вы прониклись идеями Монтессори, разделяете их, почему бы не начать применять их в воспитании своего ребенка?

Договоритесь с домашними, что в доме никто не будет прислугой малышу. То есть бабушка не будет тайком застегивать ему пуговицы или шнуровать ботинки. Мама покажет, как сервировать стол, научит его месить тесто, печь домашнее печенье, резать несложный фруктовый салат. Она должна позаботиться о специальном месте, где будет его губка и тряпочка, веник с совочком, чтобы малыш мог сам в любой момент вытереть капли пролитого компота или подмести крошки на кухне. Дедушка и папа пусть покажут, как делать множество полезных вещей дома или на даче: забивать гвозди, закручивать гайки, собирать миксер и т. д.
Положите закладку на страничке с описанием сенситивных периодов и наблюдайте, как они проявляются в поведении вашего малыша.
Доверяйте ребенку. Радуйтесь, когда малыш заявит: «Я сам!» и запаситесь терпением, когда он захочет все делать самостоятельно, ведь основной принцип системы Монтессори: «Помоги мне это сделать самому!»

Помогайте. Но лишь когда он в этом нуждается.

Дома

Комната ребенка

Она не должна быть пестрой и яркой. В ней не должно рассеиваться внимание и уставать глаза от обилия ярких предметов и огромного количества игрушек. Отберите минимум, оставьте в детском уголке, а остальные уберите на антресоли. Оттуда их можно будет периодически доставать: восприниматься они будут как новые! Мебель — низкая, желательно светлая, соответствующая возрасту.
С младенчества ребенок может спать на низком удобном топчане: никакие кроватки с решетками ему не нужны. Помним: ограничение движения ребенка негативно влияет на развитие его мозга!
В комнате можно повесить зеркало, чтобы малыш видел себя в полный рост. Картины лучше разместить на уровне глаз ребенка. Зоны повышенной опасности (например, розетки) закрываем и заклеиваем. По мере взросления малыша добавляем в комнате легкую удобную мебель: ставим удобный низкий стол, стулья, полки, на которых разместятся пособия и материалы, отдельный ящик для игрушек. Шкаф для вещей должен легко открываться и быть доступен малышу. Вещи в него приучаем складывать ребенка сразу.
Если у ребенка нет отдельной комнаты, можно оборудовать уголок в общем помещении.

В ванной, на кухне

В ванной комнате малыш должен четко знать место, где находятся его вещи: полотенце, зубная щетка и паста, шампунь; на кухне — совок и веник, тряпочки для уборки, лейка для поливания цветов и т. д.
Помните, что ребенку предлагаем все настоящее! Изделиям из пластмассы предпочитаем все натуральное.
И выполняем правила:
- убери за собой,
- положи на место.

Во дворе (на улице, на даче)

Если вы живете в частном доме или у вас есть возможность оборудовать уголок для малыша, например, на даче, то обязательно сделайте это.

В специальном месте у него могут храниться лейки для поливания цветов, мотыжка для обработки грядок, ведерко и т.п. Введите правило: после работы ставить все туда, откуда взяли.
Отведите малышу место на клумбе или грядку, где он мог бы работать самостоятельно. Сажайте растения, ухаживайте, следите за их ростом. Когда малыш подрастет, можно начинать вести дневник наблюдений.
Практический совет: при посадке используйте семена, которые неприхотливы и быстро всходят (например, лук, фасоль, горох и т.п.). Если посадить, к примеру, петрушку, то ждать всходов придется очень долго.
В монтессори-садах нередко организуют свои мини-огороды. Дети с удовольствием высаживают там зелень и потом сами используют ее в приготовлении салатов, украшении блюд и т.д.
Если условий для работы на грядке или клумбе нет, высаживать лук или салат можно в комнатных условиях в больших горшках или контейнерах.

Навыки самообслуживания

Все действия по самообслуживанию доверяем малышу сразу, как только он хочет и готов к этому: обычно это происходит после двух лет. Пусть сам наливает сок в чашку, затем моет, сервирует стол, наливает суп в тарелочку, поливает цветы, вытирает со стола, стирает платочки и носки, чистит свои сапожки, одевается, застегивает пуговицы...

Помним, что:
- малышу надо спокойно и медленно показывать, как делается то или иное действие: «Смотри, я покажу тебе как...»
- Говорим спокойно и четко. Проговариваем слова правильно.
- Никогда не делаем за него то, что малыш умеет делать сам.
- Уважаем выбор ребенка,
- Всегда даем ему право на выбор.
- С пониманием относимся к тому, что малыш захочет повторять какое-то действие снова и снова.
- Не торопим и не иронизируем.
- Никогда не сравниваем ребенка с другими детьми, только — с его прежними успехами и достижениями: «Здорово у тебя сегодня получилось!», «Вот это да! Значительно лучше, чем вчера!»

Занимаемся дома

- Не делаем то, что умеет ребенок, вместо него, а только — вместе с ним, и только если он этого захочет).
- Приобщаем его к совместным делам по дому (уборка, приготовление обеда, подготовка к встрече гостей, покупка продуктов и т.п.).
- Следим, чтобы все действия по самообслуживанию малыш производил не от случая к случаю, а регулярно (например, сервируем стол, убираем посуду, вытираем стол после обеда и т. д.).
- Пусть у малыша будут постоянные домашние обязанности: например, ухаживать за цветами, домашними питомцами и т.п. Для цветов, которые нуждаются в поливе, можно использовать специальные значки, например, маленькие флажки. Если в горшочке стоит флажок, цветок пора полить.
- Покупайте удобную одежду, которую малыш может надевать сам, без помощи взрослых (минимум мелких неудобных пуговиц, ботинки на .липучках вместо шнуровки, шапочки-шлемы без завязок и т.п.).
- Обязательно поощряйте самостоятельную деятельность малыша: «Здорово у тебя получилось!», «Ты совсем большой!»

Игры и упражнения

Для занятий малыша можно использовать подручные материалы, которые найдутся в каждом доме: в ход пойдут пуговицы и пустые флакончики, старые бабушкины бусы и лоскутки, теннисные шарики, губки, тазики и т.п.
Все эти привычные вещи будем использовать для полезных и увлекательных занятий, которые наверняка понравятся вашему малышу.
Для этих упражнений ему потребуются фартук, тряпочка и губка для вытирания воды, швабра. После завершения занятий обязательно все убираем за собой: вытираем пролитую воду, подметаем рассыпанную крупу, выливаем воду из тазика или ведерка, моем его и т.п. Все материалы относим на место

УПРАЖНЕНИЯ С ВОДОЙ

Вылавливаем шарики
Нам потребуются: тазик, шарики (или небольшие плавающие предметы), ситечко с ручкой, миска для «улова», кувшин с водой.
Что делать; наливаем воду, опускаем шарики в таз и вылавливаем их с помощью ситечка,
Что происходит: улучшается координация движений, концентрируется внимание.
Примечание. Когда движения будут освоены, предложите малышу вместе посчитать выловленные шарики.

Отжимание губкой
Нам потребуются; два небольших тазика (или глубокие миски), губка, поднос, кувшин с водой.
Что делать: наливаем немного воды в одну из мисок и губкой переносим в другой таз, стоящий вплотную. Над ним губка отжимается.
Что происходит: улучшается координация движений, концентрируется внимание, работают мышцы руки.

Переливаем воду из кувшинчиков
Нам потребуются; два кувшинчика, поднос, тряпочка для вытирания воды.
Что делать: наполняем водой один из кувшинчиков и переливаем ее в другой.
Что происходит: малыш учится переливать воду, контролировать и координировать свои движения. Тренируются мышцы рук,

Наливаем воду в стаканчики
Нам потребуются: кувшинчик с водой, три небольших стаканчика,поднос, губка.
Что делать: сделайте метки на стаканчиках на разном уровне (например, можно наклеить кусочек изоленты или поставить метку лаком для ногтей),
Покажите, как разливать воду до указанных меток, По окончании работы поднос вытираем.
Что происходит: малыш учится наливать в стаканчики жидкость, контролировать и координировать свои движения. Развивается глазомер, Тренируются мышцы руки.

Переливаем воду через воронку
Нам потребуются; кувшинчик, воронка, высокий стакан, поднос, губка.
Что делать: переливаем воду через воронку. По окончании работы пролитую воду с подноса вытираем.
Что происходит; малыш учится пользоваться воронкой, контролировать и координировать свои движения. Тренируются мышцы руки.
Примечание. Процесс будет больше увлекать малыша, если воду подкрасить. Для этого подойдут пищевые красители.

Взбиваем пену
Нам потребуются: поднос, небольшой тазик с водой, венчик, жидкое мыло с дозатором, тряпочка (губка).
Что делать: с помощью дозатора добавляем мыло в таз с водой. Взбиваем венчиком воду до образования пены. По окончании работы протираем поднос тряпочкой.
Что происходит: малыш учится пользоваться венчиком, контролировать и координировать свои движения. Тренируются мышцы руки.

УПРАЖНЕНИЯ С СЫПУЧИМИ МАТЕРИАЛАМИ

Миска с «секретиками»
Нам потребуются: небольшой таз (миска), мелкие фигурки, крупа (чечевица, пшено, горох и т.п.), веник с совочком.
Что делать: насыпаем крупу в миску, опускаем в нее мелкие предметы (например, фигурки из «киндер-сюрпризов» или разные пуговицы) так, чтобы под крупой фигурок не было видно. Предлагаем малышу самому обнаружить их и собрать рядом на столике, Перебирать крупу и обнаруживать «секретики» на дне миски дети очень любят. После завершения занятия не забудьте подмести рассыпанные зернышки.
Что происходит: ребенок концентрируется и расслабляется. Это занятие успокаивает ребенка.
Примечание. Периодически меняйте фигурки, которые находятся в миске, чтобы поддерживать интерес малыша. Со временем ребенок может находить там объемные цифры, буквы из магнитной азбуки.

Пересыпаем из кувшина в кувшин
Нам потребуются: два небольших кувшинчика (молочника), поднос, крупа (горох, рис, чечевица и т.п.), веник с совочком.
Что делать: пересыпаем крупу из кувшинчика в кувшинчик, По окончании работы не забудьте подмести рассыпанные зернышки.
Что происходит: ребенок учится координировать свои действия, развивает самостоятельность, тренирует руку

Пересыпаем ложкой
Нам потребуются: поднос, две одинаковые миски, между ними — ложка, крупа (горох, фасоль, чечевица и т.п.), веник с совочком.
Что делать: пересыпаем крупу ложкой. По окончании работы убираем за собой.
Что происходит; ребенок учится держать ложку и пересыпать ею; координировать свои действия, развивает самостоятельность, тренирует руку

Пересыпаем через воронку
Нам потребуются: на подносе два стеклянных цилиндрических сосуда, воронка, манная крупа или песок, веник с совочком.
Что делать: пересыпаем крупу из одного сосуда в другой с помощью воронки. По завершении занятия важно подмести рассыпанную крупу и все убрать за собой.
Что происходит: ребенок учится пользоваться воронкой, координировать свои действия; развивает самостоятельность, тренирует руку.
Примечание: в качестве сосудов можно использовать высокие стеклянные баночки из-под оливок, солений и т.п.

Сортируем зернышки
Нам потребуются: три мисочки (пиалы), поднос и фасоль разного цвета.
Что делать: в одну миску насыпаем фасоль и показываем ребенку, как рукой нужно рассортировать зернышки. В одну складываем белые, в другую — коричневые.
Что происходит: ребенок учится концентрироваться, координировать свои действия, тренирует пальцы руки.

Просеиваем зернышки
Нам потребуются: большая миска или блюдо, чашка поменьше, маленькое сито с ручкой, манка, фасоль или горох, ложка, поднос.
Что делать: в большую миску насыпаем манку и опускаем в нее фасоль. Ложкой накладываем содержимое в сито и просеиваем. Просеянные зерна высыпаем в чашку и продолжаем процедуру, пока не просеем все зернышки.
Что происходит: ребенок учится концентрироваться, координировать свои действия, тренирует руку.

УХОД ЗА СОБОЙ

Чистим зубы
Нам потребуются: зубная щетка, паста, стаканчик для воды.
Что делать: покажите ребенку, как нанести пасту на щетку Медленно двигайте щетку сверху вниз сначала на передних зубах, затем на боковых и на их внутренней поверхности. Наполните стаканчик водой и ополосните рот. Промойте щетку поставьте ее на место.
Что происходит: ребенок учится чистить зубы, координировать свои движения, концентрироваться, быть опрятным.

Чистим обувь
Нам потребуются: на подносе детские ботиночки, жесткая щетка для очищения обуви от грязи, щеточка для нанесения крема, бесцветный крем или вазелин в баночке, мягкая щетка для чистки ботинок, бархотка для блеска, фартук, клеенка, бумага (газета), тряпочка.
Что делать: клеенку расстилаем на полу на нее ставим поднос. Надеваем фартук. На клеенку выкладываем бумагу и располагаем на ней сверху вниз: щетку для очищения от грязи, крем, щетку для крема, щетку для полировки и бархотку Ботинок надеваем на руку и приподнимаем носок от пола, упираясь каблуком в клеенку
— Смотри, я покажу как чистят ботинки, а потом ты сам попробуешь это сделать!
Сметаем грязь щеткой. Затем набираем щеткой крем и наносим его на ботинок. Мягкой щеткой полируем ботинок и начищаем его бархоткой до блеска. Предлагаем сравнить два ботиночка,
—- А теперь попробуй сделать второй ботинок таким же чистым сам!
Когда работа завершена, убираем материалы на поднос, складываем загрязненную бумагу (газету) и выбрасываем ее. Вытираем тряпочкой клеенку. Снимаем фартуки и ставим материал на место.
Что происходит: ребенок учится быть опрятным, ухаживать за обувью, узнаёт, как правильно это делать, учится координировать свои движения, концентрироваться, развивает самостоятельность,

Стираем белье
Нам потребуются: корзинка с грязными платочками, тряпочками, фартук, кувшин, два тазика (для стирки и полоскания), мыло в мыльнице, корзинка для чистого белья, сушка, прищепки в коробочке, тряпочка, ведро, тряпка для пола.
Что делать: предлагаем малышу научиться стирать по-настоящему. Надеваем фартук, наполняем тазики водой из кувшина: в таз для стирки — теплую, для полоскания — прохладную. Берем грязный платочек, опускаем в воду и, хорошо намылив, показываем, как надо его тереть. Смываем мыло. Отжим делаем, собрав левой рукой верхний край тряпочки «гармошкой», а правой проводим сверху вниз. Полощем тряпочку во втором тазу и снова отжимаем тем же способом. Вешаем чистые тряпочки на веревки сушилки и фиксируем их с помощью прищепок.
Когда работа завершена, все убираем: сливаем грязную воду в ведро, промываем тазики, выливаем воду из ведра и моем его. Тряпочкой протираем стол, тазики, пол — половой тряпкой. Снимаем фартук. Все ставится на место.
Что происходит: ребенок учится аккуратности. Усваивает процесс стирки, учится координировать свои движения, концентрироваться, запоминает последовательность действий, развивает самостоятельность.

Гладим белье
Нам потребуются: маленький электрический утюжок, подставка для утюга, 2 корзинки, мятые носовые платочки, салфетки, тряпочки, прихватки, детская гладильная доска.
Что делать: расскажите малышу, что глажение — очень ответственная работа, есть правила безопасности работы с утюгом. Познакомьте его с ними. Когда утюг нагревается, он очень горячий, с ним следует быть осторожным, Включать в сеть и выключать утюг помогают взрослые. Ставить утюг следует только на подставку.
Покажите ребенку, как включается утюг. Установите регулятор нагрева на минимум. Обратите внимание малыша на то, что загорелась лампочка: утюг включен. Положите мятые тряпочки в корзинку, Подождите, пока индикатор погаснет: утюг нагрелся. Расстилаем тряпочку на поверхности доски и медленно показываем, как гладить. Вторую руку можно убрать за спину. Разгладив тряпочку, ставим утюг на подставку. Предлагаем ребенку пощупать только что проглаженную ткань: она горячая!
Проглаженную тряпочку складываем в корзинку для глаженого белья. Ребенок может повторить глажение в присутствии взрослого.
Что происходит: ребенок учится быть опрятным, гладить, координировать свои движения, концентрироваться, запоминает последовательность действий, развивает самостоятельность.

УХОД ЗА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ

Поливаем цветы
Нам потребуются: сосуд с водой, лейка, губка для протирания листьев, тряпочка для вытирания воды, миска с водой.
Что делать: наливаем воду из сосуда в лейку. Ставим цветок так, чтобы ребенку было удобно поливать землю вокруг растения. Затем показываем, как увлажнить губку в миске, и отжимаем ее. Аккуратно протираем листья.
Что происходит: ребенок учится ухаживать за комнатными растениями, концентрироваться, координировать свои движения,
Примечание. Расскажите ребенку что разные цветы любят разное количество влаги. Иногда сильный полив вредит растению. Договоритесь, что будете ставить метки (например, маленькие самодельные яркие флажки на зубочистках) на тех цветах, которые нуждаются в поливе, Если они стоят в горшке — цветы нужно поливать.

Аранжировка цветов
Нам потребуются: клеенка, поднос, небольшая ваза, цветы в банке, ножницы, таз, тряпочка (губка).
Что делать: помогите расстелить клеенку и поставить на нее поднос, вазу, ножницы, банку с цветами. Покажите, как налить воду в вазу. Налейте воду в таз. Доставайте цветы, снимите снизу лишние листья, опустите конец цветка в таз с водой и, подрезав конец стебелька, ставьте в вазу. Лишние листья и веточки соберите с подноса и выбросьте. Вытрите за собой.
Что происходит: малыш обучается ухаживать за цветами, По мере его взросления можно добавлять в композиции веточки декоративной зелени, красивые ветки и т.п.
Примечание. Удобно начинать с мини-вазочек и цветов типа мелких хризантем или кустовой гвоздики. На одной ветке — много цветов, из которых получится 2—3 букетика. Показываете, что цветов не обязательно должно быть много. Если к одному цветку добавить красивую веточку крупный декоративный листок, может получиться лаконичный, но очень выразительный букет.

Моем стол
Нам потребуются: клеенка, миска, жидкое мыло с дозатором, губка, тряпка, щетка, фартук, швабра, полотенце для рук.
Что делать: надеваем фартук. Ставим столик на клеенку Размещаем миску с водой, губку, тряпку щетку слева. Увлажняем губку в миске, добавляем мыло, протираем стол круговыми движениями. Щеткой трем загрязненные места. Моем губку в миске, затем стол насухо протираем, Выливаем грязную воду в ведро. Вытираем воду на полу. Чистый столик ставим на место. Клеенку протираем и складываем. Моем руки и вытираем их полотенцем.
Что происходит: ребенок учится убирать за собой, координировать свои действия, доводить начатое до конца, тренирует руку
Примечание. Как правило, мытье стола — длительная процедура. Помогите, если малыш устал и ему трудно довести ее до конца.

Подметаем
Нам потребуются: совок со щеткой, небольшие метки из клейкой изоленты, которые можно наклеить, например, на пластиковую крышку; баночка с сухими корочками, корзинка для мусора.
Что делать: заготовьте «учебный мусор» — для этого подойдут сухие корочки мандаринов, скорлупа орешков и т. д. Чтобы научить ребенка подметать, рассыпаем «учебный мусор» из баночки, затем наклеиваем метку в середину того места, где рассыпан мусор (так ребенку легче ориентироваться, куда мести). Берем щетку и аккуратно сметаем к метке. Затем собираем мусор на совок. Сметаем его в угол совка и аккуратно высыпаем в корзинку: высыпали!
Покажите ребенку последовательность действий, а затем он сам все сделает самостоятельно. После завершения работы метку отклеиваем и возвращаем туда, откуда взяли. Все материалы ставим на место.
Что происходит: ребенок учится подметать, координировать свои действия, тренирует запястье и пальцы, запоминает последовательность действий, развивает самостоятельность.

Вытираем пыль
Нам потребуются: тряпочка для вытирания пыли, фартук.
Что делать: надеваем фартук. Покажите, как можно держать тряпочку: складываем ее вчетверо и просовываем внутрь ладонь. Медленно слева направо аккуратно стираем пыль, завершая действие коротким круговым движением руки так, чтобы пыль осталась на тряпке.
Предложите малышу: «Сначала вытру я, а потом это сможешь сделать ты».
По окончании работы ставим материал на место и моем руки.
Что происходит: ребенок учится вытирать и сметать пыль, концентрироваться, координировать свои действия, запоминает их последовательность, тренирует руку
Примечание. Можно использовать также кисточки для сметания пыли.

Чистим металлические предметы
Нам потребуются: поднос, фартук, подстилка, баночка с порошком для чистки, тряпочки или ватные диски в коробочке, контейнер для мусора — использованных тряпочек (дисков), бархотка для полировки, металлическая тарелочка (ложка и т.пф
Что делать: надеваем фартук и расстилаем подстилку, а на ней раскладываем баночку с чистящим средством, тряпочки (диски), мусорный контейнер, бархотку. Берем металлическую тарелку и, обмакнув тряпочку или ватный диск в баночку с порошком, мелкими круговыми движениями начинаем процесс чистки (чистим половину тарелки, чтобы вторая половина досталась малышу), Грязный диск кладем в контейнер для мусора. Затем полируем тарелку бархоткой и просим ребенка продолжить чистку второй половинки тарелки, По окончании работы коробочки закрываем, мусорный контейнер освобождаем, подстилку складываем на поднос, все убираем, моем руки.
Что происходит; ребенок учится чистить предметы, концентрироваться, координировать свои действия, запоминает последовательность действий, тренирует руку.

Забиваем гвозди
Нам потребуются: деревянный спил (бревно), коробка с гвоздиками, легкий молоток, плоскогубцы.
Что делать: показываем, как держать молоток. Придерживая гвоздь у основания, легким движением фиксируем его в бревне. Убираем вторую руку за спину и забиваем гвоздь. Показываем, как с помощью плоскогубцев гвоздь можно вынуть из бревна.
Что происходит: ребенок учится забивать гвозди, координировать свои действия, тренирует руку и глазомер.
Примечание. Все инструменты — настоящие! Гвозди лучше использовать с широкими шляпками.

РАЗВИВАЕМ КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ

Ходим по линии
Нам потребуются: малярный скотч: его легко можно приклеить и отклеить на любую поверхность: ковер, линолеум и т.п. В группах Монтессори линия делается в виде эллипса.
Что делать: показываем, как можно ходить по линии под музыку Затем усложняем упражнение: ходим быстро и медленно, с разведенными или поднятыми руками, с различными предметами в руках (сначала в одной руке, затем в обеих). Когда эти упражнения будут усвоены, можно предложить предметы, которые требуют осторожности и особого внимания: например, стакан с водой, зажженную свечу, бусинку в пинцете и т.п.
Что происходит: ребенок тренирует мышцы, учится контролировать свои движения и координировать их.

РАЗВИВАЕМ ВНИМАНИЕ И ТЕРПЕНИЕ

Слушаем тишину
Нам потребуются: помещение, в котором нет ярко выраженных посторонних звуков.
Что делать: просим малыша сесть, положить руки на колени, закрыть рот (можно и глаза). Предлагаем ему помолчать — при этом мы будем слушать тишину вокруг себя. Через полминутки—минуту просим открыть глаза и рассказать, что он услышал, Откуда доносились звуки? В комнате или за окном? Кто их издавал? На что это было похоже?
Что происходит: ребенок учится осознавать, что такое тишина, Развиваются внимание, терпение, самодисциплина.
Примечание, Это упражнение бесполезно проводить с маленькими детьми, для которых сидеть неподвижно в течение минуты — большая проблема. Но постепенно, по мере того как ребенок взрослеет, это упражнение можно удлинять,

ПОМОГАЕМ НА КУХНЕ

Дети очень любят помогать на кухне. Не отмахивайтесь, найдите возможность сделать деятельность малыша полезной и увлекательной,

Сервируем стол
Нам потребуются: скатерть, белая пластиковая (или тканая) салфетка, на которой нарисованы (вышиты) контуры приборов, которые малыш будет использовать при сервировке; круг в центре (тарелка), маленький кружок справа вверху (стакан), вилка слева, нож и ложка справа, маленькая ложечка сверху над тарелкой, Скатерть, приборы; 2 тарелки (мелкая и глубокая), стакан, вилка, нож, ложка и маленькая ложечка в корзинке (их можно завернуть в бумажные салфетки),
Что делать: разверните скатерть, положите салфетку. Выкладывайте предметы для сервировки: тарелки — сначала мелкую, затем на нее глубокую, вилку и нож (лезвием к тарелке), большую ложку, чайную ложку, стакан.
Что происходит; приобщение к культуре сервировки, развиваются координация движений, самостоятельность,
Примечание. Если вы сервируете стол к празднику или обеду, покажите, что в центре стола ставится хлебница, салфетница, приборы с солью и перцем. Украсить стол можно низкими букетиками цветов. Чем меньше малыш, тем меньше предметов задействованы в сервировке (например, используем одну тарелку а не две). Чем он старше, тем большее количество предметов используется: вместо стакана используем чашку с блюдцем, добавляем пирожковую тарелочку для хлеба и т,д.

Делаем соленое тесто
Нам потребуются: фартук, контейнеры с мукой и мелкой солью, вода в бутылочке или кувшине, растительное масло, миска, разделочная доска, столовая ложка, небольшая скалка, тряпочка.
Что делать: надеваем фартук. Показываем ребенку, как наполнить стакан мукой, высыпаем его в миску Затем наполняем стакан солью и высыпаем его в миску. Заливаем содержимое стаканом воды» Добавляем туда столовую ложку растительного масла. Вымешиваем сначала ложкой, а затем месим тесто на разделочной доске, Помогаем ребенку довести массу до однородной консистенции. Отделяем кусочек и раскатываем скалкой. Это тесто — прекрасный материал для лепки. Когда поделки высохнут, их можно раскрасить красками или гуашью. После окончания работы все убираем,
Что происходит: ребенок учится месить тесто и лепить из него» Усваивается последовательность действий, развиваются мышцы рук. Соленое тесто быстро сохнет, поэтому храните его в закрытом полиэтиленовом пакете, Тесто можно подкрасить; для этого достаточно добавить в стакан с водой пищевой краситель.

Бутерброды к завтраку
Нам потребуются: фартук, доска для нарезания сыра и колбасы, доска для нарезания хлеба, нож, тарелка для бутербродов, ингредиенты для бутербродов: сыр, масло, колбаса, хлеб, зелень и т.п.
Что делать: моем руки, надеваем фартук. Показываем малышу, как нарезать хлеб, после нарезать пробует малыш. Затем на другой доске нарезаем сыр и колбасу. Формируем бутерброды, украшаем их зеленью и выкладываем на блюдо.
Что происходит: ребенок учится самостоятельности, координирует движения, тренирует руку и художественный вкус: украшение пищи может стать настоящим творческим процессом.
Примечание. Лучше использовать узкий круглый «французский батон», его малышу легче придерживать руками.
Масло можно как намазывать на хлеб, так и выдавливать в размягченном виде из кондитерских шприцев или специальных мешочков.
Если они есть под рукой, используйте их для украшения бутербродов.
Конкурс домашних бутербродов можно использовать во время семейных праздников. Привлекайте для этого всех членов семьи.

Моем фрукты
Нам потребуются: фартук, кувшин для воды, миска с фруктами, которые надо помыть, две миски (для мытья и ополаскивания), салфетка (полотенце) для вытирания фруктов, щеточка, блюдо для чистых фруктов, тряпочка для вытирания воды.
Что делать: показываем ребенку фрукты и обращаем внимание на то, что они грязные. Перед едой их обязательно надо вымыть. Из кувшина наполняем тазики водой, моем каждый фрукт руками, затем трем щеточкой круговыми движениями в одном тазу, а после складываем в таз для ополаскивания, наливаем туда воду и ополаскиваем фрукты. Затем протираем фрукты салфеткой и выкладываем на блюдо. Теперь их можно есть! Но перед этим у берем все на место и вытрем капельки пролитой воды.
Что происходит: ребенок узнает о гигиене, учится мыть фрукты, запоминает последовательность действий, тренирует моторику рук.

Салат из фруктов
Нам потребуются: салатник, доска для нарезания фруктов, нож, ведро для мусора, фрукты: бананы, киви, яблоки и т.п., салфетка, ложка, йогурт или сироп для заправки салата.
Что делать: моем руки и фрукты. Кладем на салфетку Очищаем их от кожуры. Вырезаем сердцевинки у яблок, отходы выбрасываем. На доске нарезаем их на кусочки. Ложкой перемешиваем салат. Добавляем по вкусу йогурт или сироп.
Что происходит: ребенок учится чистить фрукты и резать салат, запоминает последовательность действий, учится координировать свои движения, тренирует руку.
Примечание. Аналогично можно делать винегрет из вареных овощей. Тогда нам потребуются картофель, морковь, свекла, которые следует отварить и остудить, а также соленые огурцы и зеленый горошек. Заправляем блюдо растительным маслом.

Натираем сыр на терке
Нам потребуются: миска, терка, сыр, тряпочка, тарелка для тертого сыра.
Что делать: моем руки. Показываем ребенку, как пользоваться теркой. Напоминаем о технике безопасности: у терки острые грани. Отрезаем кусочек сыра, который удобно удерживать в руке. Натираем сыр и выкладываем его в тарелку. Завершив работу, убираем за собой,
Что происходит: ребенок учится самостоятельности, координации движений, развивает руку. Он испытывает гордость, что помогает в приготовлении пищи.
Примечание: тертый сыр нередко применяется в приготовлении салатов и мясных блюд. Привлекайте ребенка к приготовлению пищи. Например, отбить мясо и приправить его пряностями может мама, а натереть сыр, посыпать им мясо и добавить майонез и грибы из банки вполне по силам малышу.

Наливаем компот
Нам потребуются: на подносе кастрюля с компотом, маленький половник, чашка, тряпочка (губка).
Что делать: показываем, как набрать жидкость из кастрюли с помощью половника, аккуратно наливаем ее в чашку. Пролитые капли вытираем.
Что происходит: ребенок учится пользоваться половником, развивает координацию движений, запоминает их последовательность, развивает самостоятельность.

Моем посуду
Нам потребуются: фартук, два тазика (отдельно — для мытья и для ополаскивания), жидкое средство для мытья посуды с дозатором, губка, поднос (сушка) для чистой посуды, тряпочка для вытирания стола; керамическая или фарфоровая посуда: тарелка, блюдце, чашка, ложка, вилка.
Что делать: надеваем фартук, наполняем тазики водой и показываем малышу, как наносится средство для мытья посуды. Берем тарелку и круговыми движениями моем ее в тазике с помощью губки. Затем ополаскиваем тарелку во втором тазу и ставим сушиться. Когда все вымыто, убираем за собой: выливаем воду из тазиков, вытираем пролитую воду.
Что происходит: ребенок учится мыть посуду, запоминает последовательность движений, развивает самостоятельность.

УПРАЖНЕНИЯ НА ВОСПИТАНИЕ ДВИЖЕНИЙ {мелкая моторика)
Эти упражнения из раздела навыков практической жизни можно практиковать дома, начиная с годовалого возраста малыша.

Вкладываем монетки
Нам потребуются: копилка с открывающейся крышкой, монетки, поднос, коробочка для монеток.
Что делать: вкладываем монетки в копилку.
Что происходит: малыш учится концентрироваться. Координируются движения. Тренируется рука.
Примечание. Используйте копилки, которые малыш может легко открыть сам, чтобы достать монетки и продолжить работу.

Волчки
Нам потребуются: несколько различных волчков в корзинке.
Что делать: учимся запускать волчки. Затем их собираем и ставим материал на место.
Что происходит: малыш учится концентрироваться. Координируются движения. Тренируется рука.

Вкладываем бусинки
Нам потребуются: банка с открывающейся крышкой, бусинки, поднос, коробочка для бусинок.
Что делать: вкладываем бусинки в банку.
Что происходит: малыш учится концентрироваться. Координируются движения. Тренируется рука.
Примечание, Эту банку легко сделать самим из пустой банки из-под кофе или сыпучих продуктов. Отверстие просверливаем по диаметру имеющихся бусин.

Канистра и шарики
Нам потребуются: пустая прозрачная 5-литровая канистра из-под воды, теннисные шарики, корзинка.
Что делать: опускаем шарики в отверстие.
Что происходит: улучшается координация движений, концентрируется внимание.
Примечание. Когда движения будут освоены, предложите малышу вместе посчитать опущенные шарики.

Дуршлаг и спагетти
Нам потребуются: дуршлаг и сухие спагетти, салфетка.
Что делать; положите дуршлаг перед малышом на салфетку выпуклой стороной вверх. Разломите спагетти и покажите малышу, как они легко падают через отверстия на салфетку
Что происходит: развивается координация движений, концентрируется внимание, совершенствуется мелкая моторика.

Пузырьки и банки
Нам потребуются: корзинка, пустые пузырьки и баночки с крышками.
Что делать: откручиваем и закручиваем крышки, подбираем крышки к банкам и пузырькам.
Что происходит: развивается глазомер и мелкая моторика, ребенок осваивает разные способы открывания и закрывания сосудов, концентрируется внимание.
Примечание. Чем старше малыш, тем меньше могут быть пузырьки.

Сахарница и дюбеля
Нам потребуются; сахарница-дозатор (лучше прозрачная), деревянные дюбели, миска или коробочка для них, поднос.
Что делать: опускаем дюбели в отверстие дозатора.
Что происходит: развивается координация движений, мелкая моторика.
Примечание. Когда малыш освоит эти движения, можно считать опущенные дюбели.

Сумочки и кошельки
Нам потребуются: корзинка (коробка), кошельки, косметички, мешочки с разными застежками: на кнопке, на молнии, на липучке, на шнурке и т.д.
Что делать: положите в корзинку (коробку) собранные сумочки и кошельки. В каждый кошелек положите по «сюрпризу» — бусинке, пуговке, монетке, маленькой фигурке. Покажите, как открывать каждый кошелек и как закрывать его. Следите, чтобы содержимое кошельков оставалось внутри.
Что происходит: увлекательное занятие для малыша на ближайшее время обеспечено. Развивается внимание, моторика пальцев, совершенствуется координация движений.

Перекладываем пинцетом
Нам потребуются: две миски, большой пинцет, орешки.
Что делать: перекладываем орешки пинцетом из миски в миску.
Что происходит: малыш учится концентрироваться, координируются движения, тренируется рука.
Примечание. Чем старше ребенок, тем более сложные упражнения с пинцетом ему можно предлагать. Пинцет меньше, предметы для перекладывания тоже.

Прищепки
Нам потребуются: прищепки (лучше небольшие деревянные), картонная основа.
Что делать: сделаем из плотного картона контур (например, ежика, на спинку которого будем крепить «иголки», или солнышка — тогда прищепки станут «лучиками»). Показываем, как брать пальчиками прищепки.
Что происходит: малыш учится концентрироваться. Координируются движения. Тренируются пальцы рук. Усваивается последовательность действий.

РУКОДЕЛИЕ

Вышиваем на картоне
Нам потребуются: небольшие картонные листы с рисунками на них (например, контур гриба, листа, квадрат) и отметками для обкалывания; толстая тупая игла с большим ушком, толстая нить (цветной ирис), кнопка с пластмассовым держателем для обкалывания по контуру и две кнопки для фиксации, пенопластовая подставка для картона, ножницы.
Что делать: кладем картонку, выбранную малышом, на пенопластовую подставку Фиксируем ее кнопками и показываем, как надо обкалывать картон по контуру с помощью кнопки. Затем показываем, как брать пальчиками иглу и вдевать нить. Делаем узелок на конце. По сделанным отверстиям вышивать будет значительно легче.
Что происходит: малыш учится концентрироваться, овладевает навыками шитья, Координируются движения. Тренируются пальцы рук. Развивается глазомер. Усваивается последовательность действий.
Примечание. Это одно из самых несложных упражнений по рукоделию, Со временем малыш может освоить шитье и вышивание по ткани, плетение, бисероплетение, лозоплетение, пришивание пуговиц и многое другое.

СЕНСОРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Лоскутки и ткани
Нам потребуются: коробка с различными по фактуре материалами: лен, кожзаменитель, шерстяной лоскуток, шелк, вязаный фрагмент ткани, бархат, джинсовая ткань и др.
Что делать: сначала предложите ребенку просто подержать в руках, потрогать, пощупать каждый из образцов, а потом поинтересуйтесь его ощущениями, например: «Какое это на ощупь? Гладкое, шершавое, колючее, мягкое?» и т.д.
Что происходит: знакомство с различными материалами. Расширение словарного запаса.
Примечание. Можно сделать парные кусочки лоскутков и ткани, Искать пару каждому извлеченному из коробки образцу можно с закрытыми глазами,

Волшебный мешочек
Нам потребуются: небольшой льняной мешочек, в нем деревянные фигурки. Это могут быть геометрические тела: шар, куб, призма, конус и др.
Что делать: достаем фигурки из мешочка и называем их.
Что происходит: малыш знакомится с понятиями «куб», «конус» и т.д.
Примечание. Со временем можно усложнить задачу: положить в мешочек парные фигурки. Доставать одну а затем на ощупь в мешочке находить такую же. Пары одинаковых фигурок выставляем на коврике и называем найденные предметы.

Ищем предметы
Нам потребуются: геометрические тела: шар, куб, призма, конус идр.
Что делать: достаем фигурки на коврик, называем их и просим принести предметы такой же формы: например, стаканчик — как цилиндр, мячик — как шар и т.д.
Что происходит: малыш знакомится с понятиями «куб», «конус», учится узнавать их в предметах окружающего мира.

Сортировка по цвету
Нам потребуются: разные фигурки желтого, красного, синего и других цветов,
Что делать: выбираем фигурки одного цвета: это красные. Затем просим найти синие фигурки и т, д.
Что происходит: ребенок учится распознавать цвет,
Примечание. Перед началом сортировки по цвету убедитесь, что малыш знает цвета. Попросите его показать: это — красный, это — синий и т, д. Сортировку предметов можно делать с предметами окружающей среды. Например, попросите ребенка принести красные предметы. Потом предложите: давай соберем синие предметы и т.д.

Сортировка предметов
Нам потребуются: шишки, орехи, крупные косточки, менажница с 4 ячейками.
Что делать: берем шишку, показываем ее ребенку, даем пощупать и кладем в одно отделение менажницы. Затем берем орех и таким же образом кладем в другое отделение. Так сортируем, а затем просим ребенка самостоятельно продолжить работу
Что происходит: ребенок учится распознавать предметы, выявлять сходства и отличия.

Весовые коробочки
Нам потребуются: коробочки «киндер-сюрпризов» разного цвета, например 4 коробочки оранжевого цвета и 4 — розового.
Что делать: наполняем пары коробочек (оранжевую и розовую) одинаковым количеством пластилина каждую. Затем утяжеляем вторую пару: при этом вес пластилина увеличиваем, но в каждой коробочке взятой пары вес одинаков, Третью пару делаем еще тяжелее и т,д
Что происходит: утончается восприятие ребенком веса предметов.

Шумовые коробочки
Нам потребуются: коробки из-под «киндер-сюрпризов» разного цвета, например 4 коробочки оранжевого цвета и 4 — розового.
Что делать: наполняем пары коробочек одинаковым количеством наполнителя: например, в одной паре это может быть чайная ложка манки, в другой — горох, в третьей —- болтики и т.п.
Цель: на слух найти пару каждой коробочке.
Что происходит: развивается слуховое восприятие, малыш учится выявлять одинаковые звуки, искать пары, сходные по звучанию.

ЯЗЫК

Расширение словарного запаса
Нам потребуются: коробки (корзинки), в которых мы размещаем отдельно муляжи фруктов, муляжи овощей; фигурки домашних животных, диких животных, птиц, пресмыкающихся, насекомых и т. д.
Что делать: ребенок выбирает корзинку выкладывает фигурки на коврике и называет их. Затем вводится обобщенное понятие: корова, лошадь, свинья, собака — домашние животные. Со временем можно добавить карточки-подписи к каждому животному.
Что происходит: ребенок узнает новые слова, знакомится с обобщающими понятиями, написанием слов.

Звуки и буквы
Нам потребуются: небольшая менажница на 3 отсека, коробочки с мелкими фигурками, на которых написаны звуки. В них отбираются фигурки, в названиях которых есть одинаковые звуки в начале, в середине и конце слов.
(Например, в коробочке на звук «Ш» может быть Шарик, карандаш, матрешка.)
Что делать: ребенок выбирает коробочку, выкладывает фигурки на коврике и называет их. Выясняет, какой звук есть в словах всех разложенных фигурок. Затем выкладывает фигурки, где звук слышится в начале, — в первый отсек менажницы, в середине — в средний и в последний, если звук слышится в конце.
Что происходит; ребенок узнает новые слова, знакомится со звуками, учится различать их,

Шершавые буквы
Нам потребуются: плотный картон синего и розового цвета, бархатная бумага серого цвета. Можно использовать белый картон, но буквы вырезать из синей (согласные) и розовой (гласные) бархатной бумаги.
Ь и Ъ делаются на белом фоне.
Что делать: нарезаем картон размером 11 — 15 см (для строчных) и 15—20 (для заглавных) букв.
На бархатной бумаге рисуем прописные буквы алфавита так, чтобы их можно было наклеить на картонные карточки (другой вариант; буквы прописываем клеем НВА прямо на карточке, а затем посыпаем песком. Стряхиваем лишние песчинки и даем клею высохнуть). Толщина букв — 7—9 мм, чтобы их можно было обвести пальчиком руки,
Когда материал готов, поместите его в коробки: отдельно строчные и отдельно заглавные буквы. Когда ребенок готов к занятию, берем три любые карточки, раскладываем перед ребенком и, придерживая карточку левой рукой, обводим букву средним и указательным пальцами, Затем называем ее. Просим ребенка повторить движение двумя пальцами по контуру буквы и назвать саму букву Затем берем следующую карточку
Знакомство с буквами обычно начинают с гласных, а затем переходят к согласным, «Это — А, это — О» и т. д,
Что происходит: ребенок знакомится с буквами и запоминает их зрительно, на ощупь и на слух.

Письмо на манке (песке)
Нам потребуются: глубокий поднос с манкой или песком, карточки с шершавыми буквами; веник и совок,
Что делать: ребенок выбирает карточку с буквой и обводит ее пальчиками, повторяя название буквы вслух. Затем старается повторить движение и пишет букву на подносе. После завершения занятий все убираем и подметаем за собой.
Что происходит: ребенок осваивает написание букв.
Примечание. Начинать стоит с самых простых букв — например, с «О», строчной «Е» и т, д,

Угадываем букву
Нам потребуются; повязка для глаз, шершавые буквы.
Что делать: ребенку завязываются глаза. Он кладет перед собой карточку с буквой, трогает ее пальцами и пытается узнать и назвать ее.
Что происходит: ребенок учится различать буквы.
Примечание, Чтобы пальчики были более чувствительны, их можно согреть, потереть друг об друга, смочить в теплой воде.

Цепочка слов
Нам потребуются: коробка с отделениями, в которых лежат маленькие фигурки.
Что делать: выкладываем фигурки из коробки в таком порядке, чтобы название следующей фигурки начиналось на букву, которой заканчивается название предыдущей. Например, слон — нож — жук — кот — тарелка — арбуз — замок и т. д.
Что происходит: малыш учится различать звуки в словах на слух, готовится к написанию слов.

МАТЕМАТИКА

Число и количество
Нам потребуются: карточки с цифрами от 1 до 9, каштаны, желуди или любой другой счетный материал.
Что делать: выкладываем карточки с цифрами от 1 до 9. Показываем карточку, называем цифру и отсчитываем желуди (каштаны). И так от 1 до 9.
Что происходит: ребенок учится считать и соотносить число и количество.

Шершавые цифры
Нам потребуются: плотный картон зеленого цвета, бархатная бумага серого цвета.
Что делать: нарезаем картон на карточки.
На бархатной бумаге рисуем цифры от 0 до 9, вырезаем их и наклеиваем на картон (либо цифры прописываем клеем ПВА прямо на карточке, а затем посыпаем песком. Стряхиваем лишние песчинки и даем клею высохнуть). Толщина букв — 7—9 мм, чтобы их можно было обвести пальчиком руки.
Когда материал готов, поместите его в коробочку. Когда ребенок готов к занятию, берем карточки 1, 2, 3, раскладываем перед ребенком и, придерживая карточку левой рукой, обводим цифру средним и указательным пальцами. Затем называем ее. Просим ребенка повторить движение двумя пальцами и назвать цифру.
Что происходит: ребенок знакомится с цифрами и запоминает их зрительно, на ощупь и на слух,

Угадываем цифру
Нам потребуются: повязка для глаз, шершавые цифры,
Что делать: ребенку завязываются глаза, Он кладет перед собой картонку с цифрой, трогает ее пальцами и пытается узнать и назвать ее,
Что происходит: ребенок учится различать цифры,

ОПЫТЫ И НАБЛЮДЕНИЯ

Живое — неживое
Нам потребуются: корзинка, в которую можно положить веточку дерева, стеклянный пузырек, гвоздь, камешек, фотографии членов семьи, портрет малыша из журнала, маленькую машинку, вертолет, фотографии животных, птиц и т, д.
Что делать: объясняем малышу что мир, который нас окружает, состоит из живого и неживого. Если ребенок может сам выделить признаки, просим сделать это. Обсуждаем и находим признаки, которые отличают живое от неживого. Обращаем внимание, что способность двигаться может быть свойственна как живому (люди, животные), так и неживому (машина, вертолет и пр.). Просим его разложить материалы отдельно: то, что относится к живому, и что — к неживому.
Что происходит: малыш знакомится с предметами окружающего нас мира, учится выделять признаки живого и неживого.

Смешиваем краски
Нам потребуются: на подносе тюбики (флакончики) с тремя красками: желтой, синей и красной; 2 палитры, кисть, бумага, стакан с водой, тряпочка (губка).
Что делать: наносим три краски в ячейки первой палитры. Показываем, как обмакнуть кисть в воде и перенести одну краску в ячейку второй палитры. Промыть кисть и нанести другую краску в ту же ячейку, смешать краски. Например, добавить в желтую краску красную, затем в другую ячейку — желтую и синюю, в следующую — синюю и красную. Проверить, какие цвета получились. Нарисуйте их на бумаге. Краски можно разводить в прозрачных стаканах и наблюдать, как меняется цвет при смешивании синего и красного, желтого и красного, синего и желтого и т. д.
Что происходит: малыш знакомится с тремя основными цветами и узнает, как можно использовать их, смешивая краски. Дать поэкспериментировать с разными цветами.

ВОДА

Вода принимает форму
Нам потребуются: поднос, кувшин с водой, губка (тряпочка), стакан, колба, стеклянная ваза, резиновая перчатка) и т.п.
Что делать: аккуратно наполняем сосуды водой (стакан, колба, стеклянная ваза, резиновая перчатка и пр.). Наблюдаем, как вода принимает различную форму После работы вытираем пролитую воду губкой.
Что происходит: ребенок учится наблюдать и сравнивать,

Тонет — не тонет
Нам потребуются: поднос, прозрачная миска с водой, губка (тряпочка), контейнер с разными мелкими предметами: болтиком, пластмассовой крышечкой, стеклянной бусинкой, пробкой, деревянной зубочисткой, наперстком, листком бумаги, два блюдца, на которых отмечаем «тонет», «не тонет».
Что делать: аккуратно заполняем миску водой. Малыш опускает предметы в воду и наблюдает, тонут они в воде или нет, Предметы, которые тонут, складываем на одно блюдце, которые не тонут — на другое. После работы вытираем пролитую воду губкой.
Что происходит: ребенок учится наблюдать и сравнивать.
Примечание. Если малыш умеет писать, можно попросить заполнить его таблицу, что «тонет» и что «не тонет». Предварительно занесите все предметы в список.

Растворяется — не растворяется
Нам потребуются: поднос, губка, прозрачная миска, кувшин с водой, контейнеры (стаканчики) с разными материалами: солью, сахаром, мелом, галькой, пенопластом, ложка для размешивания, таблица, на которой отмечаем «растворяется» — «не растворяется».
Что делать: аккуратно заполняем миску водой. Малыш набирает ложкой соль и опускает в миску, помешивая. Наблюдения заносятся в график, Потом вода меняется и опыт продолжается с новым материалом. После работы вытираем пролитую воду губкой.
Что происходит: ребенок учится наблюдать и сравнивать.

Вода из снега
Нам потребуются: на подносе контейнер со снегом, большая ложка, свеча в подсвечнике, миска для воды, чашка, зажигалка, губка (тряпочка).
Что делать: зажигаем свечу, показываем ребенку, как можно набрать ложкой снег из контейнера. Наблюдаем, как он тает, если поднести ложку к огню, Воду сливаем в чашку После завершения опыта вытираем воду. Что происходит; ребенок учится наблюдать и сравнивать, выясня- ет свойства воды. Запоминает последовательность действий,

Музыкальные стаканы
Нам потребуются: на подносе 5 — 6 одинаковых стаканов, кувшин с водой, палочка, губка.
Что делать; наполняем стаканчики водой на разном уровне, Ударяем палочкой по краю каждого стакана и слушаем, как они издают разные звуки,
Пробуем поиграть на стаканчиках, как на металлофоне. Затем сливаем воду и убираем стаканы. Пролитую воду вытираем губкой.
Что происходит: ребенок учится наблюдать и сравнивать. Запоминает последовательность действий.

ВОЗДУХ

«Водолаз»
Нам потребуются; миска с водой, пластмассовая крышка от бутылки, маленькая фигурка, пустая пластиковая бутылка с крышкой.
Что делать; отрезаем у бутылки верхнюю часть, так чтобы получился пластиковый конус (крышка плотно закрыта), Ставим фигурку на крышечку и опускаем в миску с водой, «Водолаз» плывет. Накрываем его пластиковым конусом. Наблюдаем: «водолаз» на крышечке опускается на дно. Приоткрываем крышечку у конуса — он поднимается.
Что происходит: ребенок учится наблюдать.

Воздух и огонь
Нам потребуются; поднос, три стеклянные банки разного размера, три свечи-таблетки, зажигалка,
Что делать; зажигаем свечи и быстро накрываем их банками. Наблюдаем, какая погаснет быстрее (гаснет та, где банка самая маленькая: там меньше объем, а значит, воздух, необходимый для поддержания огня, заканчивается быстрее).
Что происходит; ребенок учится наблюдать и анализировать.

Шарик на бутылке
Нам потребуются; пластиковая бутылка, шарик и нитка.
Что делать; на улице, когда прохладная погода, надеваем на пустую пластиковую бутылку шарик и фиксируем его ниткой. Заносим бутылку в помещение. Наблюдаем, Спустя некоторое время шарик слегка надувается и становится вертикально. Вывод: теплый воздух расширяется.
Что происходит: ребенок учится наблюдать и анализировать.

ОГОНЬ

Горит или не горит?
Нам потребуются: миска с водой* свеча* большой пинцет* зажигалка* поднос* контейнер с разными материалами: камешком* деревянной зубочисткой, гвоздиком* куском картона* бумаги, хлопчатобумажной тканью, ватой* пластиковой крышкой, стеклянным пузырьком* две миски: в одну складываем то, что горит* а в другую — что не горит. График* в котором перечислены все предметы и есть колонки «горит», «не горит».
Что делать: зажигаем свечу. Пинцетом по одному берем предметы из контейнера и подносим к огню. Затем сразу опускаем их в миску с водой,
То* что горит, складываем в одну миску. Что не горит — в другую. Делаем отметки в графике.
Что происходит: ребенок наблюдает и анализирует, что горит* а что не горит,
Примечание, Обязательно обсудите с ребенком* почему опасно держать вблизи открытого огня то» что легко горит.

ЗЕМЛЯ

Какая бывает почва?
Нам потребуются: поднос и четыре прозрачные банки, наполненные землей* песком, глиной* гравием; кувшин с водой.
Что делать: наливаем воду из кувшина поочередно в каждую из банок и наблюдаем* что происходит. В песке и гравии вода не задержалась, а глина вязкая* воду не пропускает. Земля пропускает воду равномерно.
Что происходит: ребенок наблюдает и анализирует* какая почва наиболее благоприятна для растений* которые нуждаются во влаге.
Примечание. Обязательно обсудите с ребенком* как используются человеком глина* песок* гравий (в строительстве* в быту.)

 

 

 

 

Новости

Апрель 05, 2015

Приглашаем на фестиваль «Монтессори-весна 2015»

Приглашаем на фестиваль «Монтессори-весна 2015» Приглашаем Вас познакомиться c одной из современных образовательных систем - педагогикой М. Монтессори, которая в российском…
Февраль 05, 2015

Психологический семинар: «Роль супруга в воспитании детей»!

«Школа для мам» продолжает свой цикл психологических семинаров темой: «Роль супруга в воспитании детей»! Мы не случайно выбрали эту животрепещущую тему именно в день всех…

Deprecated: Non-static method DJModuleHelper::renderModules() should not be called statically, assuming $this from incompatible context in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/templates/u-miracle1/index.php on line 154

Почему Монтессори?


Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

Math Lessons

Каждый родитель рано или поздно задумывается, как воспитывать и развивать своего ребенка, в какой детский сад или развивающий центр пойти, по какой методике с ним заниматься...Столько возможностей и вариантов развития детей предлагает современный мир, что порой достаточно сложно сделать выбор. Мы, любящие своих детей родители, выбираем методику Марии Монтессори.

Вы спросите: «Почему? А в чем собственно преимущества по сравнению с другими методиками развития ребенка?»

Пожалуй, самая главная причина  в том, что методика Монтессори это не просто набор техник и упражнений, которые научат  малыша читать и писать, решать математические задачи....                                    

Подробнее

 

Наша команда


Strict Standards: Only variables should be assigned by reference in /home/us-miracle/usual-miracle.ru/docs/plugins/content/mavikthumbnails/mavikthumbnails.php on line 419

English Lessons

Чтобы быть хорошим педагогом мало просто получить диплом о высшем образовании. Нужно всем сердцем любить то, что ты преподаешь и тех, кому преподаешь, особенно, если твои ученики - малыши, которым только предстоит начать свой путь и для которых так важно получить не только знания, но и кусочек нашего тепла и доброты.

В нашем коллективе лучшие педагоги главной  целью которых являеться развитие ребенка. Потенциальные возможности педагогического коллектива позволяют ставить и решать актуальные задачи, направленные на эффективное развивающее обучение и воспитание дошкольников

Подробнее